Congrès des sciences humaines, Concordia 2010
Le congrès des sciences humaines , un événement d’envergure internationale qui regroupe des chercheurs, des étudiants, des praticiens et des représentants politiques du Canada, se déroule en ce moment à Montréal. La société canadienne pour l’étude et l’éducation (SCÉÉ ) était responsable du volet éducation de ce colloque et proposait un programme étoffé, avec plus de 250 sessions d’informations, de conférences et de tables rondes. (le programme complet est disponible ici)
J’ai eu la chance d’assister aux trois premières journées de ce congrès, riches en évènements de toutes sortes. M’intéressant particulièrement aux domaines des technologies en éducation, j’ai assisté à plusieurs ateliers qui traitaient de l’utilisation des TIC et qui m’ont fait réfléchir. Voici un petit résumé des principaux points qui ont retenu mon attention:
Séance 4.15: Un savoir branché: le TPACK animé par Kamini Jaipal et Norma Nocente
Le TPCK (Technological Pedagogical Content Knowledge) est une pédagogie spécifique au cours sur les technologies de l’information et de la communication du baccalauréat en enseignement. En plus de former leurs étudiants à utiliser des logiciels et des applications Web, les professeurs qui donnent ces cours doivent miser sur l’apprentissage en contexte. Les étudiants apprennent ainsi à relier les technologies à des méthodes pédagogiques (comment les technologies peuvent-elles améliorer ma façon d’enseigner ?) et à relier les technologies au contenu des cours qu’ils auront à enseigner (comment les technologies peuvent-elles m’aider à enseigner les sciences, les mathématiques, etc. ?) Voici un exemple de blogues construits pour les futurs enseignants de sciences dans un contexte pédagogique TPCK.
Séance 5.01: SCÉÉ Séance plénière
Edward Broadbent, qui a dirigé le Nouveau parti démocratique entre 1975 et 1989, a fait une conférence engagée sur la progression, puis le recul, des droits économiques et sociaux au Québec. Celle-ci est d’ailleurs disponible en ustream ici.
Séance 8.21: Innover dans le système scolaire québécois: Une stratégie écologique, celle des petits feux!
Une conférence inspirante animée par Thérèse Laferrière (du groupe de recherche TACT) portait sur les petits feux en éducation. En nous présentant les différents projets qu’elle mène de front (la supervision de stagiaires en éducation au programme PROTIC et les écoles EER) elle a comparé ses initiatives à des petits feux qui permettaient le maintien de la santé de la forêt et la prévention d’un éventuel ravage causé par un feu non contrôlé…
Séance 15.14: Applications numériques et réseautage social, animé par Candace Figg
Une discussion très intéressante a aussi eu lieu concernant les applications numériques et le réseautage social. Il a été question de l’utilisation de Twitter en enseignement (voici Twitter for Teachers, un wiki à ce sujet), de l’utilisation de Facebook pour remplacer une plateforme comme WebCT, la notion de temps et de tâches qui change avec l’utilisation des technologies (voir cet article sur la notion « polychronique » de l’espace et du temps) , de l’éducation aux médias maintenant devenus essentiel pour cette génération qui utilise les réseaux sociaux sans réfléchir à l’impact que peuvent avoir ceux-ci, à la création de communauté à l’Université qui fonctionne rarement, car les jeunes investissent principalement pour les notes et laissent tomber le groupe une fois le cours terminé…
Séance 16.12: Évaluation et innovation dans la formation à l’enseignement, animé par Ruth A. Childs
Une pédagogie pluridisciplinaire basée sur la créativité, ICE ( Imagination Creativity Education) a aussi attiré mon attention. Deux enseignantes ont choisi des objectifs qui nécessitaient la capacité de regarder une situation selon différents points de vues, qui nécessitait une analyse complexe de situations, qui demandaient aux élèves à travailler les métaphores (voir ce vidéo).
