Le Cyberportfolio 2.0

Classé sous Ce que nous faisons. Rédigé par Lori Brabant Hudon à cet instant: 17 mars 2010

Les cyberportfolios à l’école

Opossum a conçu le Cyberportfolio 2.0 pour soutenir les apprentissages et faire de l’accompagnement pédagogique. Il est un assemblage unique d’outils de réflexion, de rédaction et de publication particulièrement bien adapté au monde de l’éducation.

Constitué d’un ensemble d’espaces d’écriture réunis sous la forme d’un portfolio numérique, il est destiné tant aux élèves qu’aux enseignants. Il est également pourvu d’un tableau de bord qui permet aux enseignants d’interagir aisément avec les élèves, notamment en faisant appel à des outils d’accompagnement qui facilitent leurs interventions.

Avec le Cyberportfolio, les élèves auront la possibilité de publier un site Web de facture professionnelle et d’y consigner quotidiennement le fruit de leurs apprentissages et d’en conserver des traces .  Ce site leur permettra également de bénéficier des commentaires de leurs camarades de classe, de l’accompagnement de leur enseignant et, surtout, de susciter des rétroactions de personnes-ressources extérieures à l’école qui motiveront leur désir d’apprendre .

Les parents, de leur côté, pourront plus facilement que jamais apporter leur soutien et formuler des encouragements à leurs enfants parce qu’ils seront régulièrement informés au sujet de ce qu’ils vivent à l’école, des travaux qu’ils réalisent et des progrès qu’ils accomplissent.

En rendant possible des situations d’écriture authentiques, où l’enseignant n’est plus le seul lecteur ni le seul juge de la production, le Cyberportfolio 2.0 d’Opossum favorise l’analyse réflexive et le développement de communautés d’apprentissage, en plus de contribuer à bâtir l’autonomie des élèves à l’égard des technologies et de la culture des réseaux. C’est un outil qui stimule l’acquisition d’apprentissages « en profondeur » et qui s’inscrit dans une perspective « d’apprentissage tout au long de la vie ».

Le Cyberportfolio 2.0 d’Opossum est offert aux établissements d’enseignement francophones sur la base de contrats annuels. Une console de gestion peut-être installée éliminant la récurrence des coûts.

Pour chaque classe, vous obtenez un cyberportfolio public de classe et des cyberportfolios publics par élève et un cyberportfolio public pour l’enseignant dans lequel les élèves et/ou l’enseignant publient des articles qui sont accessibles à toute personne connectée à Internet, un cyberportfolio privé par élève où l’élève  publie des textes que seuls ses parents, son enseignant et la direction de son école peuvent lire et commenter. L’installation et la configuration de ces cyberportfolio seront hébergées sur notre serveur ou des copies quotidiennes sont effectuées

L’école obtiendra de plus une console de gestion qui permet à un administrateur des cyberportfolios de l’école de gérer les permissions, les gabarits et d’assurer la migration d’une année à l’autre des élèves d’une classe.

N.B. Pour une école de huit classes, une deuxième année d’utilisation n’entraînera que les coûts d’hébergement et de copies de sauvegarde si les cyberportfolios sont hébergés chez Opossum. Un léger coût pourrait survenir pour une école de plus de trois cents élèves.

Les cyberportfolios en action!

Plusieurs établissements scolaires ont, jusqu’à maintenant, fait appel à nos services pour la construction de cyberportfolios dans leurs écoles. C’est probablement l’ampleur de nos contributions qui nous a valu d’être mandaté par le MELS pour la réalisation du site du Projet Intégrateur, un cours de cinquième secondaire. Voici une liste de nos principaux clients ainsi que des liens menant vers la description de chacun de ces mandats.

• École Douville de Saint-Hyacinthe
• Le Centre de formation professionnel Maurice-Barbeau
• Centre d’apprentissage du Haut-Madawaska au Nouveau-Brunswick
• Institut Saint-Joseph
• District scolaire 3 et 11 du Nouveau Brunswick (et bientôt, s’ajoute un autre district…)
• Collège de Montréal
• Académie Antoine-Manseau de Joliette
• Collège Saint-Charles Garnier

Voici finalement quelques articles ayant fait référence à l’apprentissage à l’aide des cyberportfolios en général et au projet mené avec l’Institut Saint-Joseph en particulier.

• Article dans la revue Américaine Educause, Educational Blogging (en)
• Article dans le Webzine Français Le Café Pédagogique (fr)
• Article dans la revue universitaire du CRIFPE, Formation et profession, « Les blogues : de puissants outils pour faire apprendre » (fr)
• La listes des milieux qui utilisent les cyberportfolios (où d’autres logiciels sociaux) sous la supervision d’Opossum est dans ce billet chez «Mario tout de go»: «Les cyberportfolios d’Opossum» » (fr)