Les plateformes « L/CMS » de nouvelle génération…
L’édition du 31 juillet du Café Pédagogique (Expresso) attire notre attention sur un excellent article publié dans « Educause Review » de Juillet/Août 2006 qui porte sur les plateformes d’enseignement à distance («Learning Content Management System») de l’avenir. Un extrait :
« For e-learning environments to be motivational, they must be smart and acquire an understanding of the uniqueness of the learner and the instructor: their habits, choices, preferences, and even errors. We want functions that are symbiotic and intuitive, knowing more about us than we know about ourselves. »
Coïncidence ou effet d’entraînement (puisque nous travaillons actuellement sur plusieurs mandats où ces enjeux sont importants), un site frère, « Les bonnes fréquentations » publie aussi un billet qui nomme quelques mythes entournant les « CMS » dont certains cadrent très bien avec l’article de la revue américaine :
- « Mythe #1: vous aurez plus de facilité à mettre à jour le contenu de votre site parce que géré par un CMS.
- Mythe #2: il existe une seule et unique plateforme qui répondra à tout vos besoins.
- Mythe #3: cest pas parce que cest un « produit » que cest plus fonctionnel et sécuritaire.
- Mythe #4: les CMS permettent de gérer des processus complexes de publication, dautorisation et de suivi. »
D’un point de vue « apprentissage », les caractéristiques des platesformes de «nouvelle génération» énoncées dans « Educause » représentent des pistes à suivre :
«In envisioning a future e-learning environment, the stakeholdersfaculty, students, and administratorstalked about desired features in the areas of smart systems, environment, archives and storage, multi-modal/multimedia communication channels, collaboration tools, and mobile computing.»
N.B. Ce diagramme nous apparaît particulièrement lumineux et inspirant…
