Les plateformes « L/CMS » de nouvelle génération…

Classé sous Pistes fraîches. Rédigé par Mario Asselin à cet instant: 4 août 2006

L’édition du 31 juillet du Café Pédagogique (Expresso) attire notre attention sur un excellent article publié dans « Educause Review » de Juillet/Août 2006 qui porte sur les plateformes d’enseignement à distance («Learning Content Management System») de l’avenir. Un extrait :

« For e-learning environments to be motivational, they must be “smart” and acquire an understanding of the uniqueness of the learner and the instructor: their habits, choices, preferences, and even errors. We want functions that are symbiotic and intuitive, knowing more about us than we know about ourselves. »

Coïncidence ou effet d’entraînement (puisque nous travaillons actuellement sur plusieurs mandats où ces enjeux sont importants), un site frère, « Les bonnes fréquentations » publie aussi un billet qui nomme quelques mythes entournant les « CMS » dont certains cadrent très bien avec l’article de la revue américaine :

  • « Mythe #1: vous aurez plus de facilité à mettre à jour le contenu de votre site parce que géré par un CMS.
  • Mythe #2: il existe une seule et unique plateforme qui répondra à tout vos besoins.
  • Mythe #3: c’est pas parce que c’est un « produit » que c’est plus fonctionnel et sécuritaire.
  • Mythe #4: les CMS permettent de gérer des processus complexes de publication, d’autorisation et de suivi. »

D’un point de vue « apprentissage », les caractéristiques des platesformes de «nouvelle génération» énoncées dans « Educause » représentent des pistes à suivre :

«In envisioning a future e-learning environment, the stakeholders—faculty, students, and administrators—talked about desired features in the areas of smart systems, environment, archives and storage, multi-modal/multimedia communication channels, collaboration tools, and mobile computing.»

N.B. Ce diagramme nous apparaît particulièrement lumineux et inspirant…

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